封面新聞?dòng)浾?余思函 實(shí)習(xí)生 辛奇林

陸巧繹，電子科技大學(xué)附屬小學(xué)語(yǔ)文老師，成都市成華區(qū)教壇新秀、成華區(qū)優(yōu)秀班主任、成華區(qū)優(yōu)秀青年教師、電子科大附小華泰校區(qū)年級(jí)主任。

讀書(shū)的意義是什么？在一次次與經(jīng)典的對(duì)話中，總能找到我們需要的答案。本期《老師薦書(shū)》欄目，封面新聞邀請(qǐng)到電子科技大學(xué)附屬小學(xué)的陸巧繹老師，她向大家推薦了楊絳的《我們仨》。

于平淡之中見(jiàn)神奇，于無(wú)聲之處見(jiàn)喜悲

1997年，楊絳愛(ài)女錢(qián)瑗去世；次年歲末，丈夫錢(qián)鐘書(shū)去世。兩年間失去了兩個(gè)至親，留下87歲高齡的楊絳孑然一身。面對(duì)天人永隔的悲慟，她仍筆耕不輟，用心回憶了一家三口平淡幸福、相守相助、相聚相失的日子，最終匯成《我們仨》。

楊絳含蓄恬淡、哀而不傷的筆墨下，處處透露著家的溫馨。“作者實(shí)寫(xiě)生、虛寫(xiě)死，讓我們?cè)谔搶?shí)相生中感受那個(gè)尋尋覓覓的萬(wàn)里長(zhǎng)夢(mèng)。于平淡之中見(jiàn)神奇，于無(wú)聲之處見(jiàn)喜悲。令人心生溫暖，淚中帶笑?！标懤蠋熣f(shuō)。

縱使飽嘗生離死別的孤苦，但在楊絳的回憶里，這朗朗一生是幸福的。正如書(shū)中所言：“生活給我什么，我都接受，我享受著三個(gè)人在一起時(shí)的互相扶持、默默陪伴。在生活帶來(lái)很多不公平時(shí)，也能在三個(gè)人的相處中，尋得片刻歡愉?！?/p>

“這是一顆多么玲瓏的心，才能如此敏感地捕捉幸福啊。”作者這份淡定與從容同樣也感染著陸老師。她表示，不是不會(huì)遭遇黑暗迷茫，而是告誡我們心里要永遠(yuǎn)住著一個(gè)太陽(yáng)，任何時(shí)候都能引領(lǐng)自己走向光明。

享受當(dāng)下，學(xué)會(huì)感知幸福

在陸老師看來(lái)，讀楊絳的《我們仨》，不僅是一場(chǎng)與學(xué)者家庭的美麗邂逅，更是一趟心靈的洗禮。

“境由心生，物隨心轉(zhuǎn)。有感知幸福能力的人，內(nèi)心蘊(yùn)藏著一股強(qiáng)大的力量。”楊絳用她傳奇般的一生，詮釋著溫柔與堅(jiān)韌的魅力。

作為一個(gè)教育工作者，陸老師表示，“我希望我的學(xué)生也能擁有一顆感知幸福的心，哪怕身處荒漠，也不會(huì)荒蕪。教書(shū)育人的我們，除了引導(dǎo)學(xué)生擁有一顆感知幸福的心，也應(yīng)該讓自己擁抱幸福的教育生活?！?/p>

陸巧繹和她的學(xué)生們

我們應(yīng)該如何去鍛煉感知幸福的能力？

讀罷《我們仨》一書(shū)，陸老師心中有了答案?！拔蚁?，山不來(lái)就我，我便去就山，幸福也一樣，幸福就在那兒，它不會(huì)向我們走來(lái)，需要我們自己去感知。在教育這場(chǎng)美麗的邂逅中，愿因我的存在，而使學(xué)生感到更幸福。 ”

恰如朱永新教授所言，無(wú)論世界怎么改變，享受著教育幸福，就多了一種生活的詩(shī)意。

“把閱讀作為自己生活的一部分”

關(guān)于閱讀，作家楊絳也曾作出了思考。在她看來(lái)，一本書(shū)就是一段人生，是別的某個(gè)人的人生；讀一本書(shū)，就如同去世界上最杰出的人家里去串門(mén)，聽(tīng)聽(tīng)那家人的故事。

而閱讀對(duì)于陸老師而言，就是她生活的一部分，“從小我就擁有一個(gè)專(zhuān)屬于自己的書(shū)柜，里面放滿了我喜歡的書(shū)籍，小婦人、泰戈?duì)栐?shī)集、城南舊事等等。”

她回憶道，小時(shí)候，每到周末最開(kāi)心的事就是坐在爺爺?shù)淖孕熊?chē)后面，去書(shū)城看書(shū)，一看就是一個(gè)上午，“最后又戀戀不舍地坐在爺爺?shù)淖孕熊?chē)后面，回到家里，爺爺?shù)淖孕熊?chē)和書(shū)就這樣陪伴了我的童年，成為了我生活的一部分。”

陸巧繹

在日常的教學(xué)工作中，陸老師也堅(jiān)持在班級(jí)里開(kāi)展課前三分鐘的閱讀分享活動(dòng)，“推薦完后就把這本書(shū)在班級(jí)中進(jìn)行圖書(shū)漂流。這樣一來(lái)我們班不僅有了班級(jí)圖書(shū)角，而且把每一個(gè)學(xué)生的家庭也變成了一座圖書(shū)館，他們可以讀班級(jí)中的書(shū)，也可以讀其他同學(xué)家里的書(shū)，他們的閱讀范圍和閱讀量一下子就上去了。”

陸巧繹和她的學(xué)生們

同時(shí)，陸老師建議，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，還需從氛圍的營(yíng)造入手，“打造一個(gè)書(shū)香家庭，既可以親子共讀一本書(shū)，也可以孩子自主閱讀，然后父母坐在一旁讀自己喜歡的書(shū)，將閱讀自然而然地融入生活?！?/p>