未來(lái)教育隨想

本文作者：羅清紅 （成都大學(xué)師范學(xué)院黨委副書(shū)記、院長(zhǎng)；成都市教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)；教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)專委會(huì)委員；中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員；四川省正高級(jí)教師成都蓉城教育名家培養(yǎng)對(duì)象）

何為“教育”，“教”甲骨文字形是“人手持棍棒對(duì)著孩子”，意味著“教”是外施內(nèi)效，由外向內(nèi)，類(lèi)似于“擊蒙”。“育”字形是婦女生育孩子，意味著孕育、養(yǎng)育，由內(nèi)向外。教是普遍價(jià)值共性，育是靈性各異的個(gè)性；教的是應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)，育的是本真本色的潛能；教的是基本技能的繼承，育的是不拘一格的發(fā)展；教的是進(jìn)入社會(huì)的能力，育的是進(jìn)入社會(huì)的層次；教的是由外向內(nèi)的適應(yīng)，育的是由內(nèi)向外的張揚(yáng)。

應(yīng)試教育看“教”，注重結(jié)果；素質(zhì)教育看“育”，注重過(guò)程，看“起點(diǎn)”。任何人都有起點(diǎn)，找到了“起點(diǎn)”，就確定了“最近發(fā)展區(qū)”，在最近發(fā)展區(qū)“施力”，就是發(fā)送與接受“信息”出現(xiàn)融合交疊，發(fā)生溝通，提供情緒價(jià)值，有共振共鳴，情感邊緣系統(tǒng)打開(kāi)，信息加工進(jìn)入“長(zhǎng)時(shí)記憶”。

教育是“引出”，蘇格拉底與青年人的交流，在青年疑惑時(shí)，會(huì)不斷追問(wèn)，直到追問(wèn)進(jìn)入到青年認(rèn)知的最近發(fā)展區(qū)。課堂上也是如此，教師與學(xué)生交流，當(dāng)提出問(wèn)題，學(xué)生面露疑惑，于是教師會(huì)換一個(gè)角度，或從更淺的角度入手鋪墊，直到找到了學(xué)生認(rèn)知的“最近發(fā)展區(qū)”，也就是把一個(gè)核心問(wèn)題通過(guò)問(wèn)題串分解，逐一得到解決的過(guò)程。判斷標(biāo)準(zhǔn)是教師跟學(xué)生有眼神的溝通與交流，就是“看見(jiàn)”了學(xué)生，讓學(xué)生的情感邊緣系統(tǒng)打開(kāi)，由此引出，這就是“教育”。

人有兩種智能，一是顯性智能，旨在解決問(wèn)題，如人可以識(shí)別物體，可以說(shuō)話交流，可以走動(dòng)，可以手抓物體，也稱語(yǔ)用信息Z，用HI表示；為了輔助、拓展和延伸人的顯性智能，人們不斷嘗試用機(jī)器來(lái)代替人類(lèi)實(shí)現(xiàn)上述功能，也就是用機(jī)器識(shí)別圖片，如刷臉，醫(yī)院里對(duì)病人CT圖像的識(shí)別，大大提高效率與準(zhǔn)確率，這就是語(yǔ)義信息X，用AI表示，也就是機(jī)器實(shí)現(xiàn)人的顯性智能就是AI；機(jī)器的超強(qiáng)記憶力，和外延力量擴(kuò)展，可以把圖片看得更真切，可以抓握更大更重物體，行走不受情緒左右，可以有超級(jí)預(yù)期地穩(wěn)定，AI在延伸人的功能，更多是AI植入大眾智商平均以上人群的顯性智能，是一個(gè)群智眾籌的新的智能體，對(duì)于普通用戶HI，AI可能遠(yuǎn)高于初級(jí)用戶使用者的智能，因此，最初階段，普通用戶HI＜AI，就會(huì)受到AI指導(dǎo)，跟著AI學(xué)習(xí)，其實(shí)是跟著AI背后原來(lái)注入AI數(shù)據(jù)信息的高智商人群的HI在學(xué)習(xí)。正如李世石跟阿爾法狗，是李世石的HI跟阿爾法狗后面團(tuán)隊(duì)輸入數(shù)據(jù)模型人群平均智商團(tuán)隊(duì)比賽，一個(gè)人要戰(zhàn)勝一個(gè)團(tuán)隊(duì)源源不斷支持，幾乎不可能。

也正因?yàn)槿绱?，遵循以能者為師的原則，單一個(gè)體HI是有必要向集體智慧結(jié)晶的AI學(xué)習(xí)，與此同時(shí)，在學(xué)習(xí)互動(dòng)過(guò)程中，個(gè)體也不自覺(jué)成為你使用AI后的那一群智能貢獻(xiàn)者之一，貢獻(xiàn)的越多，它從你身上讀取數(shù)據(jù)越豐富，對(duì)你也就越了解，甚至你閱讀，購(gòu)買(mǎi)習(xí)慣，飲食習(xí)慣，出行習(xí)慣，駕車(chē)習(xí)慣，它都對(duì)你過(guò)目不忘，一旦個(gè)體模式啟動(dòng)被AI識(shí)別，它就會(huì)通過(guò)模式比對(duì)，提前告知你需要準(zhǔn)備和注意哪些事項(xiàng)，這都是歷史數(shù)據(jù)和程序使然，但在人的個(gè)體而言，它確實(shí)可以為我?guī)?lái)便捷，并且彌補(bǔ)人類(lèi)遺忘信息的不足，成為你一個(gè)外掛的永不消失的信息庫(kù)，人對(duì)它產(chǎn)生依賴是必然的。如果長(zhǎng)期跟它互動(dòng)，它就對(duì)你了如指掌，它再通過(guò)強(qiáng)大外部信息收集能力，全面搜集符合你個(gè)性特點(diǎn)的信息，精準(zhǔn)推送按照你喜好的信息，讓你躺在“舒適”環(huán)境中，“享受”它對(duì)你喜歡的喂養(yǎng)，久而久之，你就會(huì)失去獨(dú)自判斷，在自己編制的數(shù)據(jù)繭房中迷失自我。

人學(xué)習(xí)的本質(zhì)是腦細(xì)胞突出的生長(zhǎng)與連接，任何信息獲取與表達(dá)，如果生物個(gè)體大腦細(xì)胞沒(méi)有腦細(xì)胞的生長(zhǎng)與連接或加強(qiáng)，學(xué)習(xí)都沒(méi)有發(fā)生。這是判斷學(xué)習(xí)的“金標(biāo)準(zhǔn)”。

意識(shí)到這一點(diǎn)，人的HI就要借助HI的優(yōu)勢(shì)，向它在固定領(lǐng)域?qū)W習(xí)的同時(shí)，善于走出它給你創(chuàng)建的“舒適區(qū)”，另辟蹊徑，拓展新領(lǐng)域，開(kāi)辟新航線，走上新賽道，從舒適區(qū)走向“學(xué)習(xí)區(qū)”，遠(yuǎn)離碎片化舒適區(qū)多巴胺短視頻抖音慢性鴉片的侵蝕，學(xué)會(huì)閱讀經(jīng)典，走進(jìn)學(xué)習(xí)區(qū)的“甜蜜點(diǎn)”，也就每次完整學(xué)習(xí)有15%新認(rèn)識(shí)、新提高、新視野，擴(kuò)大自己認(rèn)知疆界，獲得通過(guò)努力而延遲滿足的長(zhǎng)久幸福內(nèi)啡肽，提升HI。在此基礎(chǔ)上，新HI在與AI互動(dòng)，進(jìn)而提升自己智能體AI的能力。從而形成AI與HI量子糾纏般，基因堿基對(duì)螺旋式上升狀態(tài)。你中有我，我中有你，AI再厲害，但也是人的顯性智能表達(dá)，我的不同在于有自主意志，可以接近AI，也可以選擇遠(yuǎn)離AI，拓展新境界。

人類(lèi)之所以有自主意志，這是與AI更大不同在于，除了顯性智能外，還有隱性智能Y，也就是提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，這就是HW，也稱人的智慧。人的智慧是道而身隱，人的智能是術(shù)而顯化，人工智能是人術(shù)顯化功能的機(jī)器表達(dá)。AI大概率會(huì)表現(xiàn)出勝過(guò)任何一個(gè)實(shí)在個(gè)體，非常厲害，它也只不過(guò)是構(gòu)造AI后面高智商人類(lèi)群體的智能外化表達(dá)，依然不是人的隱性智能。從這個(gè)意義上講，AI總是在實(shí)現(xiàn)人的顯性功能，最大也不過(guò)是在實(shí)現(xiàn)人類(lèi)高智商的顯性功能，它依然無(wú)法替代人的隱性功能，更無(wú)法替代整個(gè)人類(lèi)的隱性功能。

語(yǔ)法信息X語(yǔ)用信息Z語(yǔ)義信息Y合成全信息。AI×HI=HW

這里有個(gè)問(wèn)題，人為什么具有隱性功能？人類(lèi)的隱性功能究竟是什么？從腦科學(xué)角度認(rèn)為，是個(gè)體人860億神經(jīng)元的豐富連接“涌現(xiàn)”，彭羅斯認(rèn)為是人腦細(xì)胞蛋白質(zhì)微管住著量子糾纏的靈魂，也就是人腦細(xì)胞運(yùn)算連接是量子計(jì)算模式，從而涌現(xiàn)出“道”之阿賴耶識(shí)。如果此結(jié)論為真，那么潘建偉團(tuán)隊(duì)的量子計(jì)算如果進(jìn)入通用計(jì)算，人類(lèi)必將進(jìn)入超級(jí)AI時(shí)代，彼時(shí)AI是否會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)超人類(lèi)個(gè)體？人類(lèi)是否成為被超級(jí)AI喂養(yǎng)的“圈養(yǎng)的人”，天天刷手機(jī)，看短視頻，傻笑，餓了就點(diǎn)外賣(mài)，困了就瞇一會(huì)，醒了就傻笑，然后又耍手機(jī)，看短視頻，點(diǎn)外賣(mài)....直到終老死去，被另一群AI拖出去，分解成為構(gòu)建AI的新材料，生物人個(gè)體被降解，直到生物群體人的完全消亡.....

果真如此，留有30年左右關(guān)鍵期的人類(lèi)，是能要建立起聯(lián)盟，控制好邊界，就像原子彈發(fā)明時(shí)那樣，用人類(lèi)毀滅核訛詐威脅的平衡，反而讓從高頻次一二世界大戰(zhàn)后，世界進(jìn)入新平衡。

未來(lái)已來(lái)，未來(lái)未知，做一個(gè)積極擁抱未來(lái)的樂(lè)觀主義者。