封面新聞?dòng)浾?周麗梅 實(shí)習(xí)生 雷楠欣 梁婧 金涵

龔莉媛，成都蒙彼利埃小學(xué)教師，兒童閱讀指導(dǎo)師，高新區(qū)何小波—陳瑤兒童文學(xué)與創(chuàng)作特色工作室成員。

意大利哲學(xué)家費(fèi)魯奇曾說(shuō)過(guò)：“每個(gè)孩子都是天生的哲學(xué)家。”哲學(xué)看似很深?yuàn)W，卻對(duì)我們的人生有著許多的幫助，可以培養(yǎng)我們獨(dú)立思考的能力和批判性思維。那么，對(duì)于年幼的小朋友，我們應(yīng)該怎樣引導(dǎo)他們，才能使深?yuàn)W的哲學(xué)簡(jiǎn)單起來(lái)，幫助他們培養(yǎng)思考的能力呢？來(lái)自成都蒙彼利埃小學(xué)的龔莉媛老師，為我們推薦了一本兒童哲學(xué)啟蒙書(shū)籍——《思考世界的孩子》，也許這本書(shū)可以幫助我們，引領(lǐng)孩子走進(jìn)哲學(xué)的世界。

這套書(shū)一共有兩本，分為“問(wèn)個(gè)不停卷”和“想個(gè)不停卷”，通過(guò)“問(wèn)”與“答”的形式，探討了59個(gè)非常重要的哲學(xué)話題，這些話題大多取自孩子們?cè)诎嗉?jí)中的談話，貼近孩子們的生活，同時(shí)，作者還會(huì)為孩子們一一解答。書(shū)本采用了漫畫(huà)的形式，通過(guò)一幅幅生動(dòng)有趣的畫(huà)面，來(lái)引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考，建立出屬于自己的思維模式。

思考問(wèn)題 親子共讀

讓孩子思維活起來(lái)

在拿到這本書(shū)后，龔莉媛也向我們展示了共讀的過(guò)程。翻開(kāi)其中一本書(shū)，查看目錄，挑選出今天最想討論的話題，之后，老師就和孩子們一起共讀。

“我們想要的東西真的是我們需要的嗎？”

“一個(gè)人的愛(ài)可以廣大到給予所有人嗎？”

“人為什么要分享？”

……

通過(guò)漫畫(huà)的方式，一個(gè)個(gè)哲學(xué)問(wèn)題被引出。龔莉媛說(shuō)：“其實(shí)，這本書(shū)是就一個(gè)問(wèn)題?！倍⒆觽円布娂娊o出了自己的答案，在談到分享這個(gè)話題時(shí)，就有孩子回答道：“人要分享是因?yàn)?，分享可以拉進(jìn)人與人之間的距離，也可以幫助到彼此。我在參加籃球課時(shí)，有同學(xué)忘記帶籃球，我就把自己的籃球分享給他一起用，后來(lái)我忘記帶籃球的時(shí)候，他也主動(dòng)把他的籃球分享給我。這使我感到特別開(kāi)心，覺(jué)得自己的分享很有意義?！睍?shū)桌旁，龔莉媛老師與孩子們就這樣你一言我一語(yǔ)地討論起來(lái)，思考問(wèn)題，抒發(fā)觀點(diǎn)。

“看完漫畫(huà)后，和孩子們一同思考問(wèn)題，互相交流自己的見(jiàn)解，甚至提出更多的問(wèn)題，是很重要的環(huán)節(jié)?！饼徖蜴抡J(rèn)為，這本書(shū)不用拘泥于頁(yè)碼，完全可以依照看此書(shū)時(shí)的情形選擇想要探討的話題，只要在進(jìn)入話題后，跟著問(wèn)題串的引導(dǎo)，和孩子一起思考、討論即可?！坝腥さ牟鍒D與話題、積極的思考與辯證，還有親子間的無(wú)話不談，在這些因素的作用下，不知不覺(jué)間，孩子的思維就開(kāi)拓了，大人與孩子的關(guān)系也更加親密了。”