封面新聞?dòng)浾?周麗梅 實(shí)習(xí)生 許驊瑩

人物簡(jiǎn)介

衡蓉，成都市龍泉驛區(qū)洪安小學(xué)校語(yǔ)文老師、班主任，優(yōu)秀黨員，校骨干教師，區(qū)教育先鋒。

推薦書(shū)目：《孩子：挑戰(zhàn)》

衡蓉

《孩子：挑戰(zhàn)》這本書(shū)的作者是魯?shù)婪颉さ吕卓怂?，他在育兒領(lǐng)域有著長(zhǎng)達(dá)40年的經(jīng)驗(yàn)，書(shū)中涵蓋養(yǎng)育孩子的34條新原則，以生活中常見(jiàn)的例子，用心理學(xué)的知識(shí)幫助家長(zhǎng)了解孩子情緒和行為背后的目的，溫和而堅(jiān)定地幫助孩子進(jìn)行內(nèi)在成長(zhǎng)，通過(guò)這本書(shū)，許多家長(zhǎng)都能找到適合自己的育兒方式，與孩子建立良好的親子關(guān)系。

書(shū)中寫(xiě)到“孩子需要鼓勵(lì)，就像植物需要水，沒(méi)有鼓勵(lì)，孩子的性格就不能健康發(fā)展，孩子就沒(méi)有歸屬感，鼓勵(lì)孩子是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，重點(diǎn)在于給予孩子自尊和成就感”，每當(dāng)讀到這個(gè)部分，真的時(shí)時(shí)刻刻都在自省，我們都知道孩子需要具體的鼓勵(lì)，但是當(dāng)孩子出現(xiàn)種種狀況，令人上頭的那一刻，我們?cè)缫巡恢涝趺磥?lái)進(jìn)行有效的溝通，更何況對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)。其實(shí)，鼓勵(lì)不同于贊美，父母的愛(ài)最好通過(guò)不斷鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立來(lái)表現(xiàn)，如何有技巧地對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)，顯得尤為重要。除此之外，生活中常見(jiàn)的例子，孩子穿衣服找各種理由拖拖拉拉，不分時(shí)間地點(diǎn)地做出讓大人頭疼甚至討厭的事等等，作者都從“不建議家長(zhǎng)做”和“建議家長(zhǎng)做”兩個(gè)方面去具體闡述一些可行的解決方法，可操作性很強(qiáng)，非常有必要反復(fù)讀。

人的行為都有一定的動(dòng)機(jī)，只是往往對(duì)這個(gè)動(dòng)機(jī)沒(méi)有主動(dòng)意識(shí)，孩子也一樣。書(shū)中寫(xiě)到：我們既不建議家長(zhǎng)縱容孩子，也不建議家長(zhǎng)嚴(yán)懲，而是建議家長(zhǎng)成為孩子的合作者。有方法了解他們，有能力引導(dǎo)他們，這樣孩子既不會(huì)變成人們口中的熊孩子，也不會(huì)讓家里感到壓抑窒息。

養(yǎng)育孩子是父母一生的修行，而讀書(shū)是最低成本的投資。我們對(duì)生活所有的不解和疑惑，都能在書(shū)中找到答案。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)資訊爆炸的時(shí)代，拿起手機(jī)各種信息涌入腦海。堅(jiān)持讀書(shū)真的很難，我和大家也有同樣的情況，但是每當(dāng)面對(duì)孩子的種種狀況時(shí)，當(dāng)我情緒急躁無(wú)法控制時(shí)，我就會(huì)拿出一本書(shū)，慢慢地，書(shū)平靜了我的內(nèi)心，漸漸地，讀書(shū)成為了一種習(xí)慣。

在平時(shí)的閱讀中，家長(zhǎng)可以抑揚(yáng)頓挫地給孩子朗讀，激發(fā)孩子的興趣，培養(yǎng)專注力。其次可以和孩子擁坐在一起，邊讀邊提問(wèn)，增加互動(dòng)，增強(qiáng)親子關(guān)系，還可以通過(guò)閱讀材料中出現(xiàn)的狀況，提出問(wèn)題，引發(fā)思考，結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)孩子應(yīng)該怎么處理，堅(jiān)持下去，你一定會(huì)獲益匪淺。