封面新聞?dòng)浾?何方迪 實(shí)習(xí)生吳艷麗

每周學(xué)科類作業(yè)不得超過70%、實(shí)踐探究類作業(yè)不得少于30%、探索推行每周一天“無作業(yè)日”......去年11月，四川省教育廳出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步做好義務(wù)教育學(xué)?？荚嚭妥鳂I(yè)管理的通知》，從作業(yè)內(nèi)容和總量入手，把學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來。彼時(shí)，“雙減”政策剛出臺(tái)半年，許多工作正拉開大幕......

打造體育教師共享中心，實(shí)現(xiàn)體教融合；組織“辣味”電話測(cè)評(píng)，打造“原味”課堂競(jìng)教；開設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐、藝術(shù)體驗(yàn)、社會(huì)探究等特色課程供學(xué)生自主選擇……“雙減”落地一年，四川各地各校課后服務(wù)百花齊放，校內(nèi)課程多點(diǎn)開花，不斷探索出一系列全新育人模式，“減負(fù)增質(zhì)”成效滿滿。

成都市：

加大財(cái)政投入，提高課后服務(wù)質(zhì)量

成都市出臺(tái)《關(guān)于深化中小學(xué)課后服務(wù)提高課后服務(wù)水平的通知》，構(gòu)建課后服務(wù)成本合理分擔(dān)機(jī)制，不斷提升課后服務(wù)質(zhì)量和水平。加大財(cái)政投入力度，課后服務(wù)生均財(cái)政補(bǔ)助在現(xiàn)有平均140元/年的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高。

據(jù)悉，成都市發(fā)展改革委牽頭制定中小學(xué)生課后服務(wù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定課后服務(wù)財(cái)政投入不足部分，按照“家長(zhǎng)自愿、成本補(bǔ)償、非營(yíng)利性”原則，確定服務(wù)性收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不高于每生每月200元，并對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生減免費(fèi)用。目前全市23個(gè)區(qū)（市）縣全部建立了課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。

四川天府新區(qū)：

奧運(yùn)冠軍來上課 健體強(qiáng)心全面發(fā)展

四川天府新區(qū)在學(xué)校體育教育的教學(xué)機(jī)制、理念、教學(xué)條件以及社會(huì)參與等方面進(jìn)行創(chuàng)新探索，廣納包括奧運(yùn)（世界）冠軍在內(nèi)的140余名頂尖人才，整合115家校外專業(yè)機(jī)構(gòu)，形成以體育冠軍為引領(lǐng)、體育教師為主體、專業(yè)人才為特色的1800人的共享體育教師隊(duì)伍，構(gòu)建覆蓋29個(gè)奧運(yùn)項(xiàng)目、9個(gè)非奧項(xiàng)目和10個(gè)中華傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的課程體系，提供400余門課后服務(wù)課程，打造體育教師共享中心。

此外，天府新區(qū)還創(chuàng)新體育師資“區(qū)管校用”機(jī)制，開發(fā)“天府共享體育”信息平臺(tái)，在全區(qū)范圍內(nèi)實(shí)行排課走校，建立單校任教與多點(diǎn)執(zhí)教相結(jié)合的教育模式，探索周末、假期托管服務(wù)，努力滿足學(xué)生多樣化體育運(yùn)動(dòng)需求。

成都龍泉驛區(qū)：

非遺傳承人進(jìn)校園 提升學(xué)生精神文化素養(yǎng)

蜀繡、川劇、舞獅、面塑、藍(lán)染……成都龍泉驛區(qū)在全區(qū)67所義務(wù)教育學(xué)校開設(shè)了50余門傳統(tǒng)文化課程，極大豐富了課后服務(wù)課程體系。聘請(qǐng)非遺傳承人、高層次藝術(shù)人才等校外專業(yè)人員近400人深入學(xué)校授課，實(shí)現(xiàn)每校設(shè)置1名文化輔導(dǎo)員、1個(gè)藝術(shù)工作坊，幫助培養(yǎng)特色文化藝術(shù)教師，指導(dǎo)開設(shè)多門文化藝術(shù)類活動(dòng)課程和學(xué)生興趣小組活動(dòng)。

其次，龍泉驛區(qū)還充分利用文化旅游資源在課后服務(wù)時(shí)段組織師生到校園周邊文化旅游場(chǎng)館，開展沉浸式、探究式、項(xiàng)目式課后服務(wù)活動(dòng)，全面豐富育人路徑，有效提升學(xué)生精神文化素養(yǎng)。

廣安市：

“辣味”測(cè)評(píng)直面問題 “薄弱學(xué)?！币粚?duì)一幫扶

廣安市通過“辣味”電話測(cè)評(píng)、“原味”課堂競(jìng)教、“酸味”“薄弱學(xué)?！薄ⅰ罢嫖丁闭n題研究四方面推動(dòng)“雙減”工作落到實(shí)處。

組織“辣味”電話測(cè)評(píng)。每月在各縣（市、區(qū)）、園區(qū)和市直屬學(xué)校隨機(jī)抽取20名家長(zhǎng)，通過電話測(cè)評(píng)的方式，從教育教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)管理、教師專業(yè)化水平、課后服務(wù)、家校育人5個(gè)方面了解學(xué)校“雙減”工作開展情況、存在的問題和工作建議。

打造“原味”課堂競(jìng)教。堅(jiān)持學(xué)段、學(xué)科、課題及競(jìng)教教師“四個(gè)隨機(jī)”，綜合區(qū)域、年齡、職稱等因素隨機(jī)抽取學(xué)科教師，采取“同課異構(gòu)”的方式開展“全員教師抽簽競(jìng)教”。

評(píng)選“酸味”“薄弱學(xué)校”。即每月各縣（市、區(qū)）、園區(qū)按轄區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)?？倲?shù)的10%評(píng)選出“雙減”工作“薄弱學(xué)?！?。由市教體局組織3名教研專家、12名專職督學(xué)分3組赴“薄弱學(xué)校”一對(duì)一指導(dǎo)幫扶。

開展“真味”課題研究。重點(diǎn)圍繞“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)、課后服務(wù)、中考命題、課堂教學(xué)、教育管理、校外培訓(xùn)治理等方面開展專項(xiàng)課題研究。

眉山市：

立足鄉(xiāng)土、鄉(xiāng)情、鄉(xiāng)味 開發(fā)特色勞動(dòng)課程

眉山市彭山區(qū)觀音小學(xué)結(jié)合“鄉(xiāng)土”“鄉(xiāng)情”“鄉(xiāng)味”等元素，開設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐、藝術(shù)體驗(yàn)、社會(huì)探究3大類主題，供學(xué)生自主選擇課程，全校學(xué)生課后服務(wù)參與率達(dá)99.8%，教師全員參與。

開設(shè)“鄉(xiāng)土”勞動(dòng)實(shí)踐課。依托學(xué)校的智慧田園、鄉(xiāng)土文化陳列室和鄉(xiāng)村體驗(yàn)廚房，開設(shè)以勞動(dòng)教育為主題的農(nóng)耕文化實(shí)踐課、農(nóng)事種植實(shí)踐課、創(chuàng)意編織課、我是非遺傳承人等10門實(shí)踐課程。

打造“鄉(xiāng)情”藝術(shù)體驗(yàn)課。利用校內(nèi)外資源，成立了16個(gè)社團(tuán)，外聘5名專業(yè)教師結(jié)合民調(diào)、民音、民俗，開設(shè)非洲鼓、民謠吉他、民族舞蹈等專業(yè)特色課程。

開展“鄉(xiāng)味”社會(huì)探究課。制訂學(xué)生“六年六個(gè)一”成長(zhǎng)計(jì)劃，即：徒過一次步、翻過一座山、蹚過一條河、種過一畝地、上過一次臺(tái)、進(jìn)過一次館，拓寬學(xué)生課外活動(dòng)領(lǐng)域。另外，每月再組織開展一次家、校、社協(xié)同育人活動(dòng)。

綿陽(yáng)市：

以農(nóng)耕文化為本底 為課堂插上想象的翅膀

綿陽(yáng)市鹽亭縣洗澤小學(xué)開發(fā)農(nóng)耕文化課后服務(wù)特色課程，因地制宜開展具有鄉(xiāng)土特色的勞動(dòng)教育。

鹽亭縣洗澤小學(xué)在校內(nèi)創(chuàng)建農(nóng)耕文化館，目前，學(xué)校建有農(nóng)耕文化館50m2共1個(gè)展廳和1個(gè)室外展示角，展出農(nóng)耕用具4類70余件。其次，學(xué)校打造了農(nóng)耕文化長(zhǎng)廊和文化墻，包含了家鄉(xiāng)田園風(fēng)光、二十四節(jié)氣、智慧農(nóng)諺和結(jié)合生產(chǎn)生活對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育4個(gè)板塊。另外，學(xué)校還成立農(nóng)耕工作坊，設(shè)置了農(nóng)耕創(chuàng)意剪畫、農(nóng)耕科技等課程。

農(nóng)耕創(chuàng)意剪畫課程中，學(xué)生使用超輕黏土和卡紙制作創(chuàng)意糧食畫、捏造不同季節(jié)的農(nóng)作物；刺繡課程圍繞24節(jié)氣繡出各節(jié)氣的典型性植物圖案；農(nóng)耕繪畫課程圍繞24節(jié)氣、農(nóng)作物、春種秋收等景象開展繪畫，書法對(duì)24節(jié)氣知識(shí)、農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)、詩(shī)句進(jìn)行練習(xí)與創(chuàng)作；農(nóng)耕編織課程采用傳統(tǒng)編織方式，編織農(nóng)耕用的籃子、筲箕等。

（圖據(jù)網(wǎng)絡(luò)）