封面新聞記者 張崢 實(shí)習(xí)生 周鈺

成都外國語學(xué)校高新美年校區(qū)的走廊很有意思，除了隨處可見的世界名畫，還有一組用非常精美油畫框裝幀起來的，由孩子、老師、家長拍攝的照片。這些，來自大家在生活、校園、旅行中“看見”的一幀幀觸動內(nèi)心的小畫面，構(gòu)成了我們與校長鐘靈滋對話的主題：看見孩子。

鐘靈滋說，自己從4歲就開始學(xué)習(xí)英語，到鹽道街小學(xué)教的第一門課是英語，來到成外附小教的也是英語，英語，讓她與孩子建立了深厚的情感。

“教書，真的是一件非?？鞓返氖虑??！庇绕涫钱?dāng)你看到當(dāng)年被你喚醒內(nèi)心世界的孩子長成了讓人驕傲的模樣。“教師這個(gè)職業(yè)的幸福感遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能用物質(zhì)去衡量?！?/p>

幸福的老師

談到孩子，鐘靈滋的眼里是有光亮的。

“剛剛當(dāng)老師時(shí)，我最大的困惑是分不清愛與嚴(yán)的尺度。”她想跟孩子成為好朋友，但是又怕太親近讓孩子忽略了規(guī)則意識?！敖處熯@個(gè)職業(yè)，讓你持續(xù)不斷地保持新鮮感。”

讓你去發(fā)現(xiàn)，去改變?！鞍讶朔旁谥行摹币磺芯陀辛丝赡?。

“我曾經(jīng)帶過一個(gè)學(xué)生，瘦瘦小小的，但是很有思想，很有個(gè)性，雖然不是傳統(tǒng)意義上的“優(yōu)生”，但是有很多閃光點(diǎn)值得被發(fā)現(xiàn)、被看見，我們嘗試讓她做更多的服務(wù)和組織工作，現(xiàn)在她真的成為了一家企業(yè)的管理者。”如果，一個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)能夠從小被看到，那他可能就真的會按照這個(gè)樣子生長?？匆姾⒆樱晴婌`滋從當(dāng)老師起，就埋下的思想種子?！翱匆姾⒆樱强匆姾⒆硬煌姆矫?，是看見每一個(gè)生動、鮮活的面孔?！痹诔赏饷滥晷^(qū)，一個(gè)家長因?yàn)楹⒆哟蛴螒蚴譄o策，找到了老師。老師沒有責(zé)備孩子，而是認(rèn)真玩起了孩子玩的游戲，從一起玩游戲建立情感溝通，再到讓孩子懂得規(guī)則，一步一步，以“看見孩子”構(gòu)筑一個(gè)看不見的溫暖安心的“場”，化解了讓家長頭疼的孩子青春期問題。

在美年，有一位生活老師，每天當(dāng)孩子來到教室，她總會挨個(gè)去摸摸孩子的手，感知孩子的冷暖；在美年，孩子們要在一張大大的紙上，給別人寫表揚(yáng)信；在美年，每個(gè)老師在微論壇上分享自己的教學(xué)課堂，讓自己被別人看見……

“我們所有的學(xué)科，都是為培養(yǎng)人服務(wù)的?！泵滥甑拿赖馈⒚佬?、美體、美智、美藝五美課程都是為了成就一個(gè)個(gè)不同的生命個(gè)體而設(shè)立?！耙?yàn)榭匆姡覀兛梢浴删蜕?。在每天的陪伴中，激蕩孩子的心靈，喚醒每個(gè)孩子內(nèi)心的小馬達(dá)，老師，也在相互撼動的過程中，享受到了教育本身的美麗?！?/p>

果敢的校長

“我是一個(gè)很爽快的人?！辩婌`滋說。她留著齊肩的頭發(fā)，上午一身小西裝辦公，下午就換上運(yùn)動服跟孩子們一起參加運(yùn)動會。

2000年初，成都外國語學(xué)校附屬小學(xué)剛剛籌建，鐘靈滋就和創(chuàng)校團(tuán)隊(duì)的伙伴們一起，實(shí)踐著愛與智慧。一切從零開始，第一個(gè)學(xué)生、第一間教室……“那時(shí)候校長教我們的是愛的智慧——所有老師必須愛孩子。寄宿學(xué)校晚上下課后，老師全跑到寢室去陪伴孩子?！?/p>

“我們深知，辦好一所學(xué)校很難。原地踏步就是退步，對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求才是生存之本?！痹诟叫?，鐘靈滋從老師做到了副校長，2017年，她又被派到成外美年校區(qū)擔(dān)任創(chuàng)校校長?！稗k新學(xué)校要規(guī)模和質(zhì)量雙線并行。現(xiàn)在的美年，正是漸漸成熟的美好模樣?！?/p>

鐘靈滋喜歡聽不同的聲音，“只有讓老師的精神舒展、自由，平等表達(dá)觀點(diǎn)，他們才能真正迸發(fā)創(chuàng)造力。”鐘靈滋有一個(gè)固定的活動——校長早茶、校長下午茶，就是跟老師聊天、談心，有時(shí)候她還要教年輕的老師怎么談朋友。只有當(dāng)老師很幸福，孩子才能獲取正能量，長在陽光下?！拔液芟矚g聽到老師說，唉呀，我就打算在美年干到退休啦！”“我還喜歡聽老師說，我要把我的機(jī)器人隊(duì)帶到國際舞臺上！”……

在創(chuàng)建美年校區(qū)的時(shí)候，鐘靈滋就有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)——要美。教學(xué)樓陽臺上垂下的綠植、操場邊巨大的花墻、下沉式的體育館、曬著陽光的屋頂農(nóng)場、充滿陽光和能量的橘色校園色，甚至廁所洗手臺上的一束花……可能，這些就是每一個(gè)教育者生命中追尋的教育的底色。