封面新聞記者 張崢 劉陳平 實習生 梁馨月

“我的母親、大伯、姨媽、表哥是教師，家族里有十多人都是老師……”對鐘櫻來說，與教育結緣，就是這么自然而然。14歲，鐘櫻參加了中考，本來可以上成都樹德中學重點班，但是她放棄了，執(zhí)著地選擇了師范。師范面試那天，下著大雨，她的準考證丟了，靠著當天補辦的準考證，她最后一個走進面試考場，圓了師范夢。

從教30多年，從一名成都名校小學老師，到一所有著6000余人的教育集團的總校長；從教育的有緣人到跟隨良師益友成為教育追夢人，鐘櫻說，自己一直都是幸運的。

結緣教育

至今，鐘櫻仍然記得自己讀成都師范學校時的班主任老師。她是一位歷史老師，“背著手就可以講故事”，“要是放到現在，她肯定可以成為網紅老師?！薄耙坏娇荚?，我們每個人都是90分以上?！?/p>

開放的學風、教風，師生之間的心心相印，讓學生和校長、和老師之間充滿著平等、和諧。

學生可以跟校長開玩笑：“左嗓子練聲——白練聲”大家把當時校長白聯生的名字串成了一個謎語。那時候的師范生，什么都要學。鐘櫻從小在少年宮學合唱、舞蹈，底子好，一到師范，更是成了全能選手，長跑、游泳、美術……到了中師四年級，她成了綜合素質最強的畢業(yè)生之一。

1987年鐘櫻分到了成都實驗小學，當語文老師，當班主任。那時候的實小，已經有5個特級教師，“你可以在各個領域找到標桿，可以學習的人太多了?！辩姍训挠忠淮蔚男疫\，是她拜了四川省語文特級教師、全國優(yōu)秀班主任張玉仁為師傅?！霸谒麄兩砩希憧梢詫W的細節(jié)太多了。”師傅曾經指著一摞作業(yè)本教鐘櫻，你看看，本子要這么翻，批改作業(yè)才快。

在實小的8年，鐘櫻迅速地成長，班主任工作做得有聲有色，她帶的班級每年被評為優(yōu)秀班集體，她教的課在省、市、全國進行展示。

2000年，鐘櫻被評為四川省特級教師。

從老師到校長

1995年，成都實驗小學第一所分校建立。隨后，鐘櫻成為了實小分校校長。2007年，按照教育局安排，她來到金沙片區(qū)配套小學金沙小學擔任校長，2009年，她被評為成都市首批特級校長。這期間，她還創(chuàng)辦了金沙幼兒園、重組了金沙小學清波分校、岳家橋小學，擔任了蒲江金鑰匙學校法人、校長。

▲ 金沙校園

金沙片區(qū)常住人口多，居民就讀需求一直非常旺盛，為了滿足老百姓上好學的愿望，金沙小學從A區(qū)一直擴到了D區(qū)，鐘櫻成為了集團總校長。管理6000多人的大學校，400多名教師。確保幾個校區(qū)的統一管理，確保教學品質成了校長的第一要務。

▲ 周末托管課籃球

“在我的印象里，鐘校長每天7:20到學校，風雨無阻?！焙顽姍压彩缕甙四甑内w老師說起自己的校長，印象最深刻的是：她思路清晰，記憶力超強，每天最早到學校，然后在每層來回巡視。還記得自己年輕的時候，有一天晚上忘記調鬧鐘了，結果8點過到班上，一看鐘校長已經站在他班門口了。“我緊張慘了，連忙跟校長保證下次再也不遲到了?！毙ｉL回答了一個字：“好”。

校區(qū)多了，開會、傳達精神成了常態(tài)。可誰都不想坐著聽幾個小時枯燥的灌輸，怎么辦？金沙的會議是互動，“大家都可以講自己的想法?！薄拔覀冮_會不考試?！?“行政會傳遞的意圖必須是簡潔、直白、準確、高質量的。”

▲ 周末托管課古箏

行政統一了思想，最重要的就是調動老師的積極性。鐘櫻喜歡隨手記筆記，然后整理到電腦上。她的桌上，擺著浙江省金華師范學校附屬小學校長俞正強的三本《種子課》系列。數學特級教師俞正強是金沙小學老師們的偶像，他用最直白的語言描述了師生關系的三種境界：朋友、知音和愛人。而做老師的最高境界就是讓學生們愛上老師?！爸挥幸环N人明明她不明白卻要裝作明白，并且努力把你的明白轉化為她的明白，這是愛人。因為當人愛起來的時候，不管說什么都是贊同的。如果有一個人愿意為你這樣做，那就非常難能可貴，但是有一群人愿意這么做，那就是孩子。孩子們是非常可愛的，他們會努力朝著你想要的明白前進?！?/p>

▲ 周末托管課射箭

金沙小學的老師們還有一個共同的師傅——教育部義務教育課程標準框架研制組組長、北師大博導郭華教授。關于什么是新課程標準？郭老師用最通俗的比喻，把一個復雜的問題說直白了：如果說把過去的知識傳授，比喻成一塊一塊修房子的磚，那么老師就是承擔著搬磚人的角色，老師交給學生一塊磚，學生只有一塊磚。而新課標、核心素養(yǎng)下的教育，是幫助孩子搭建一個房子的框架，讓學生發(fā)揮自主性去美化自己的房子，在房子里生活，讓房子變成家，充滿生命的痕跡。“不僅要交給學生知識，還要知道知識的來龍去脈?！?/p>

▲ 和蒲江金鑰匙學校的孩子們

走課 讓課堂活起來

“在沒有路的地方去找路，從沒有問題的地方去發(fā)現問題，創(chuàng)造一切可能的機遇?！边@是鐘櫻在金沙小學推行走課的原動力。什么是走課？簡單地說就是教師走班，在基于學生的班級不變、教室不變、課表也不變的情況下，老師們帶著自己的好課輪流走進各班進行教學的一種組織形式。這也是金沙小學變“大”后，確保教學高品質的一種探索。

經過反復嘗試、探索，金沙小學從2016年開始在全校推廣教師走課。

▲ 鐘校長實驗走課

怎么走？走課組分為年級走課組、學科走課組、主題融合走課組三種，教師根據自己的年級、學科、教學任務，自由選擇組成3～5人的走課組。走課組長依課標制定研究主題，組員基于興趣選擇研究內容。

假設每組有4個組員，每個人每學期至少要在組內的4個班級走4次課，還要參與12節(jié)觀察課。每一次走課都有一個完整的系統，課前查閱文獻、學情前測、設計教學活動，實施上課，課后要進行學情測評、集體教研。而每個老師的教學設計全部整理成文檔，全校教師可以共享。這，讓金沙自建了一個龐大的教學資源庫。

▲ 體育教師走課

當老師時，鐘櫻磨出了一套細致的教學方法，一節(jié)課的教案，她可以寫上厚厚的一本。走課后，每年她要聽100節(jié)課以上?！案鞣N課，老師邀請我，我就去聽。”她隨手拿出幾本厚厚的備課本，上面全是密密麻麻的筆記?！耙还?jié)課要是被校長指導過，一定能拿獎的?！边@，成為了金沙老師們的共識。

▲ 博物館專家走課到學校

最美的樣子

讀書時，鐘櫻喜歡看小說。當老師后，她看的書雜起來，每天除了學20分鐘英語外，她還要看心理學書籍?！拔磥淼慕處煟蔀橘Y源的整合者，要成為合格的引導師，心理輔導師，是應該保護孩子的好奇心、求知欲的。”

▲ 和涼山孩子在一起

她還記得曾經到南京師范附小時，跟斯霞老師的一面之緣。這位不當副局長，“把終身許給少年兒童”的老師，在80歲高齡時，一絲不茍、衣著端莊整潔地站在一棵大樹下，默默地注視著附小孩子的樣子，成為了鐘櫻腦海中抹不掉的記憶，或許，這就是一位教育者老了最美的樣子。

▲ 和孩子們一起講故事